ITunes

Педагог-психолог — о готовности российского общества принять детей-инвалидов

Педагог-психолог — о готовности российского общества принять детей-инвалидов

На федеральном и региональных уровнях можно часто услышать разговоры об инклюзивном образовании и доступной среде для инвалидов. Журналисты радио СОЛЬ связались с педагогом-психологом, учредителем пензенского реабилитационного центра «Квартал Луи» Алексеем Газаряном и спросили, готово ли общество принять особенных детей.

Алексей Газарян — педагог-психолог, учредитель пензенского реабилитационного центра «Квартал Луи»

В подготовке нуждаются как семьи, которые долгое время жили в некотором закрытом формате, в той самой эксклюзии, так и люди, которые не имели опыта взаимодействия [с особенными детьми]. Начиная от людей за прилавками магазинов, заканчивая специалистами в образовательных учреждениях. Этот процесс [принятия] может происходить только обоюдно, поскольку ни та сторона, ни другая не всегда готовы к этому, не всегда умеют взаимодействовать друг с другом.

Мы говорим слово «норма», «не норма», «обыкновенный», «такой же», «другой». Наш язык в этом смысле еще не очень готов, есть для этого [описания инвалидности] слова и обороты, не удовлетворяющие ни одну из сторон. Консенсус ищется, мы движемся в этом направлении. Я думаю, что это такой процесс, который будет происходить, просто для этого нужно время.

Я думаю, что важнейшим шагом будет, когда первое поколение детей выучится вместе и у нас появятся выпускники, которые прошли школьную скамью. Первое поколение, в котором мы получим друзей и, может быть, семьи совершенно нового формата. Сколько это примерно? — 10 лет. Если считать, что активный инклюзивный процесс начался года три назад, то я думаю, еще лет 7 — и мы получим принципиально другое общественное сознание, некоторую общественную диспозицию в этом вопросе.

Сегодня очень многое происходит, начиная от фильмов, заканчивая выступлениями. Сколько собираются на Ника Вуйчича в Москве — какое-то время назад это было сложно себе представить в стране, где люди без рук, без ног были закрыты в каких-то дальних интернатах. Сейчас об этом говорится, активна родительская общественность, активны сами ребята. Я имею возможность преподавать в МГППУ [Московский психолого-педагогический университет] и могу сказать, что сейчас один из основных социальных проектов, который разрабатывают магистранты и студенты, связан именно с детьми с инвалидностью. Это сейчас — рыночное такое слово — мощный тренд, который, я думаю, достаточно позитивно скажется на будущем.

В тех культурах или странах, где дети с раннего возраста [общаются друг с другом невзирая на особенности], удивляются, услышав, что есть какая-то дискриминирующая позиция, потому что для них это такой же ребенок. Больше тревог и переживаний у взрослых.

Еще важный момент: у нас сейчас инвалиды [в информационном пространстве] либо опасные, либо герои. Это не есть нормально. И то и это — некоторая форма сигмы, не самая лучшая, потому что их не надо героизировать — кто-то герой, а кто-то не герой. С другой стороны, делать из них какое-то маргинальное сообщество тоже не нужно. Самая простая идея — что это равные люди, со своими особенностями, как и мы все. У нас сейчас область героизации, но нам надо это все пережить со временем. Я думаю, мы придем к какому-то понимаю. Уже есть первые семьи, есть школы, есть проекты, есть коммуны. Поэтому я на это смотрю больше позитивно.

Культурная пятница

Понравилась статья? Поделись с друзьями!

comments powered by HyperComments